汽车品牌授课,汽车品牌授课心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于汽车品牌授课的问题，于是小编就整理了1个相关介绍汽车品牌授课的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么有的老师讲课听不懂？

为什么有的老师讲课听不懂？

有的老师讲课听不懂，有的老师讲课却听的懂，这很大一部分的原因，在于教师。是因为教师的水平和教学方式比较低造成的。

教师讲课要讲的风趣幽默，把知识点，放到生动有趣的情境中去讲，才会让大多数的人乐于去听，既然乐于去听了，那效果就会很好。因为爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，一旦有了兴趣，学习起来就不会出现听不懂的情况了。所以说讲课听不懂，大部分的原因在于，教师教育不得法。

当然另一部分的原因是学生的原因。原因一，你的基础太差，听不懂也正常，这需要你去重学一下基础。愿意二，听课注意力不集中，不能跟着老师的思路走，开小差。原因三，学校习惯不好，没有做到预习，复习，做题提高，光上课听听，那是学不好的。

总之，有的老师讲课听不懂，多半原因在老师，少半原因在个人，只要双方加强配合，相信就会相得益彰的!

老师讲课听不懂懂，如果是老师的问题，倒霉的就是学生了。

你既然说“有的老师讲课听不懂”，那么就是说，另外的老师讲课你还是能听懂的。

下面抛开学生这方面的因素不论，单单说说为什么有的老师讲课让人听不懂？我想有如下原因：

1、教师语言表达能力差。

优秀的语言表达能力是教师最起码必备条件。没有这个条件是不合格的教师。

【1】语言表达能力很差，表现在，说话用词不准确，不恰当，导致词不达意，句不达意，不能把本来想表达的意思准确的表达出来。

【2】语言表达能力差，还表现在说话不会运用语言逻辑重音，不会利用逻辑重音来强调表达的重点意思，做更也就分不清老师表达的重点，理解的重点，提示的重点，强调的重点，因此，学生很难听懂。

2、讲课主次不分，重点与非重点不分。

讲授教学内容，不分主次，不分重点与非重点，胡子眉毛一把抓，瞎子拉锅盖——一起抿。由于老师在一堂课中，对教学内容，不分主次，平均分配时间，平均分配精力，该重点讲的一带而过，该略讲的，却啰嗦起来，同学们能听懂才怪呢？

3、教师讲课没有巧妙地突破教学的难点问题。

讲课不但要抓住重点，还要突破难点。教学难点是学生学习的难点，解决难点问题，老师必须精心备课，设计 恰当、科学、有效的方法，化难为易，这样学生才能把难点问题听明白。难点问题解决不好，整堂课学生是听不明白的。

必须强调的是：如果全班大部分学生听不懂，可能是老师的问题，如果少部分学生听不懂，可能是学生本身的问题。必须从教师和学生两个方面来分析。

为什么有的老师讲课听不懂？这个问题，这里挑重点的说说。

主要原因：

有的老师（新教师居多）自以为是，说些学生没学过的语言，之乎者也的，学生是听不懂的。

像初中化学的氧化还原反应，只能解释为得氧叫氧化和失氧叫还原。可是，你老师非要说高中的：得到电子教氧化，失去电子叫还原。学生也是很难听得懂的。

再如，在教小学解方程时，遵循的是：

可是，教师用中学的方法讲解方程，小学生怎么能听懂呢？

所以，老师备课，要背学生。

老师讲的数学题：

乙数是324，比甲数少2/3，求甲数。

这道题，作为老师，关键要做出线段图，讲明白“乙数比甲少数2/3”的意思是：①乙数比甲数少。②少多少呢？乙数比甲数少的那部分是甲数的2/3。

为什么同样的移动信号，不同的手机在不同的地点，信号强度会不一样呢？不同品牌的电脑反应处理的速度为什么不同呢？

我一直把老师的讲课比喻成信号发射塔，把学生比喻成不同品牌的手机。把学生不同智力水平和大脑处理反应速度比成电脑的CPU。

这样我们就可以理解为什么同样的老师讲课，有的学生能听懂，有的学生听不懂。有的学生理解的快，有的学生理解的慢。

手机信号的强弱，与发射塔的信号强度有关。也与手机的接收能力相关性。所以，同样的老师讲课不同接受能力的学生，他的反应速度和程度是不同的。同样，这个老师也有可能讲课的速度和内容难度有点大。所以学生和老师之间是一种彼此磨合与适应的过程。要从两个方面去改进，一个是老师讲课的速度和难度，要适应学生的接受程度。

这也就是所谓的因材施教，老师讲课要考虑学生的学情。

其次，与老师的语言表达能力是否清楚清晰，也有相关性。语言表达准确，简洁到位的老师让学生容易听懂。这也是作为一名老师要具备的表达能力的基本要求。

综上所述，也就不难理解为什么老师讲课，有的老师讲课容易懂，有的老师讲课就是听不懂。与老师有关系，与我们自己的接受能力也有关系。

到此，以上就是小编对于汽车品牌授课的问题就介绍到这了，希望介绍关于汽车品牌授课的1点解答对大家有用。